故事教学 融会话教学于情景表演之中，用游戏等形式让学生用英语来交流。可以利用多媒体将主情景分解成各个分场景，分散教学难点，循序渐进，便于表演。围绕主任务活动设计一系列子任务活动让学生用所学语言来完成，让学生在做中学，在学中用。制作一些头饰道具辅助表演，效果更佳。第一单元第一课时，第二单元第四课时。 www.wayedu.cn 小语种学习网 下一篇：大学英语四六级考试作弊的背后反思很多人都会不择手段用作弊的方式通过考试。大学英语四六级证书可能并没有什么含金量，但对于当代大学生来讲那可是必须得到的比萨饼，因为它事关学生能否从大学顺利毕业的重大问题，如果你没有获取大学四级证书就不能够获取学士学位证书。一位大学生四…… qnxx.cn 1、在歌谣中感悟。如： www.wayedu.cn 小语种学习网 a、利用媒体图片呈现，融词汇于会话教学。语言与词汇的教学本就是相辅相成，不可分割的。通过直观图示的辅助，语言以旧带新，在旧语言中学习生词，练习新语言，这样既符合学生的认知特点与规律，又有利于培养学生用英语思维的能力，有利于语言学习效率的提高。 本文来自NK小语种学习辅导网 ﹛5﹜刘谦演魔术的启示。 内容来自五一小语种学习网 www.qnxx.cn 日语、韩语。法语在线学习 a.词汇中导入文化 www.wayedu.cn 小语种学习网 3、教学方法和策略的基础是任务。任务为基础的教学方法强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务而进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就用，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。如：第三单元的任务是用英语询问东西物品的数量，howmany---doyouhave/canyousee?并将新学的语言知识纳入已有的语言结构中去，能在适当的场合恰当地运用。 万语网--小语种学习基地 www.qnxx.cn 教师可在教学中利用问候，课堂用语，教学内容等来帮助学生提高说英语的意识，养成说英语的习惯。如教师在学生学习了一些日常用语后，可将日常交际用语和各个单元有关的内容联系起来，结合实际情况与学生进行交流。如问候：goodmorning!howareyou?–fine，thankyou，andyou?–i’mfine.what’syourname?mynameis…等。课堂用语gobacktoyourseat.hereyouare.readafterme等等。小学阶段的交际用语虽然简单，但学生在学习了一个阶段之后就能说上几句日常交际用语以及听懂简单的课堂用语，这会让学生产生很大的成就感，从而对英语学习产生积极性。教师利用这种积极性，反复地进行训练，运用，创新。这样慢慢使学生养成说英语的习惯，逐步从课堂过度到实际生活中。 |
