七、教学启示 ﹛2﹜、教师也可以把词汇教学图片一张一张反贴在黑报上，让学生猜。也可以利用课件来完成此项活动。 www.wayedu.cn 小语种学习网 教师要精心设计课外作业巩固认读，如让孩子们读一读，背一背当天所上的内容。 本文来自NK小语种学习辅导网 如在教学“eye”这一单词时我设计了这样一个板书：通过板书，使孩子们从视觉上理解eye的意思，孩子们对eye这个单词也记忆犹新了。fifteen www.wayedu.cn 小语种学习网 4、在绕口令中探索，如： 万语网--小语种学习基地 www.qnxx.cn 四、运用朗读，强化认读 www.wayedu.cn 小语种学习网 c.主题活动 万语网--小语种学习基地 www.qnxx.cn 26个汉语拼音字母歌朗读是一项口头语言的艺术，小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师要充分利用一切资源指导孩子们朗读，熟读成诵。一定要让学生养成点读的习惯，让孩子们直接感受语言，积累语言，只有积累到一定的程度才能有效地输出。 qnxx.cn b.歌曲中导入文化 本文来自NK小语种学习辅导网 c、利用游戏学习词汇，成功地创设信息沟，可以激发学生学习的兴趣，发展想象力，激励他们用英语表达自己思想的愿望，在兴奋刺激的游戏中有利于语言的自然习得。 万语网--小语种学习基地 www.qnxx.cn 在教学单词时，不是一来就老师读，孩子们跟读，而是出示图片后，先想怎么读，在让孩子们根据已有的知识经验尝试自己读出来，如果读对了要及时表扬，如果没有读对也要给予高度鼓励，鼓励孩子的勇敢。最后在听老师读，老师读的时候声音要轻、慢（2-3遍），让孩子们听清楚。接着就让孩子们自己读并进行纠正，之后同伴读，小组读，最后来检查。 内容来自五一小语种学习网 www.qnxx.cn 日语、韩语。法语在线学习 英语词汇的无奈何内涵也是长期积淀而成的。一些很有文化内涵的成语、惯用语、习语、谚语和格言等都来自成语典故、文学名著等。教师在词汇教学中可以为学生介绍其背景知识，让学生了解来龙去脉，以便他们理解其深刻内涵。例如，在教学颜色的单词时，可告诉学生们以下短语的意思：awhiteelephant（奢侈品）、ablacksheep（拖后腿的人）。 万语网--小语种学习基地 www.qnxx.cn 总之，在教学中教师应鼓励学生在已有语言知识基础上灵活组合，扩展会话，在创造性的表演中发展语言技能，培养综合语言运用能力。 高中生小语种留学资讯网 wayedu.cn |
