二、调动口、鼻、眼、耳、手等各种器官学发音 内容来自五一小语种学习网 www.qnxx.cn 日语、韩语。法语在线学习 学校和家庭是聋儿生活的主要场所，在整个语训过程中，家庭训练是不可缺少的一部分，但大部分家长却不能担负起辅导聋儿拼音的重任。为了使家长能配合学校做好语训工作，学校应担负起对家长进行培训和辅导的任务，使家长能够掌握汉语拼音的教法，并掌握手指语及语言矫治技能，以确保聋儿回到家中之后，语言训练能够有效进行。 内容来自五一小语种学习网 www.qnxx.cn 日语、韩语。法语在线学习 汉语拼音:学前聋儿学语的敲门砖，怎样学习汉语拼音，一、加强语音训练、培养正确的语音习惯 万语网--小语种学习基地 www.qnxx.cn 初入学的幼儿的语音学习，是从口型训练、发声训练、呼吸训练和学习运用声带开始的。这些训练对初入学的聋儿来说是陌生的，也是枯燥乏味的。在进行这些训练时，教师要注意音乐、实物和图片在训练中的运用，为聋儿设置良好语音环境，使孩子在愉快的环境中积极主动的学习。例如：口型训练、呼吸训练可以加上简单的动作，配上优美动听的音乐，让幼儿在轻松愉快的音乐声中练习，既练习了口型和呼吸，又锻炼了幼儿良好的聆听习惯，愉悦了身心。进行发声训练的目的是为了让幼儿学会运用声带，训练时要注意运用声音的音色、音域和音调，利用长短音、唱音和四声来练习。要注意选择一些开口度大，声音洪亮的单音和音节，以及动物的叫声，手眼口耳并用，就能达到良好的预期。另外，教师要注意培养和保护孩子的说话意识，要鼓励孩子勇敢表达自己的意见和想法。孩子良好的说话意识比他多学会几个音，几句话更加来的重要。 高中生小语种留学资讯网 wayedu.cn 使聋儿开口讲话，是每个家长的最大愿望。因此作为承担聋儿康复工作的学校来讲，应尽可能地为这些学生创造理想的训练条件，使这些孩子能早日回到丰富多彩的有声世界里来，做出我们应有的努力。 万语网--小语种学习基地 www.qnxx.cn “手指语是语言的一种特殊形式。作为一种特殊的语言形式，指语对于听力残疾儿童完全可以起到有声语言对于正常儿童那样重大的作用。”有很多康复部门的教师和聋儿家长误认为手指语是手势，他们杜绝聋儿学习指语。其实指语只是代表汉语拼音字母的指式符号，是聋童学习口语和书面语的极好拐汉语拼音:学前聋儿学语的敲门砖，怎样学习汉语拼音棍，他们可以辅助学习说话和看话，还能帮助聋童记忆拼音字母的字形。手指语不仅是语言教学初期的主导语言交往形式，而且是加快听力残疾儿童语言发展的促进手段。有很多聋童戴上助听器后仍不能达到最佳补偿，指语就可以帮助他们正音和辨音，所以教师和家长也应学会运用手指语，帮助聋儿用好这个拐棍。当然学前康复期的聋童因年龄小，手指小，肌肉发育尚未完善，学打指法有些困难，所以不要求他们的指式美观准确，只要他们基本知道指式，初步学会区别就可以了，在以后的反复训练使用中，自然会逐渐纠正和提高的。在聋童的发展中，随着语言能力的提高，特别是口语能力的提高，又可以逐步扔掉手指语这个拐棍。 |
