ɑoe认读时，强调发音时，口型不能变；学习写字母，认识四线格，中格，上格，下格，提醒书写注意点，oe一笔写成；重点读好第二、三声，教师要熟练记住四声儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。镜面示范，学生伸手一边读一边比划。 万语网--小语种学习基地 www.qnxx.cn ——“能借助汉语拼音认读汉字。” 本文来自NK小语种学习辅导网 活动情趣盎然，考核删繁就简。 内容来自五一小语种学习网 www.qnxx.cn 日语、韩语。法语在线学习 ɑoouiu看教师的口型。“从ɑ快速地滑向o，快得就像踩上了滑板车。注意看老师的口型听老师的发音。”嘴巴体操。嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴拢圆ooo嘴巴扁扁eee牙齿对齐iii嘴巴突出uu像吹笛子üüü www.wayedu.cn 小语种学习网 2.降低拼读的要求：从熟练拼读、直呼音节到准确拼读音节。1992年大纲对拼读的要求是:“学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。”2001年的《语文课程标准》要求“能准确地拼读音节”。从熟练拼读直至直呼音节到准确拼读音节,拼读要求发生了重大变化,降低了两个层次的要求。众所周知,达到直呼音节的前提是熟练拼读,而只有准确拼读,经过反复多次训练,才可能熟练。尤其是从准确拼读到熟练拼读,绝对不是同一层次要求的。这次课程改革之所以做出这样大的调整,主要还是基于对汉语拼音作为工具作用的认识。如果说汉语拼音仅仅是辅助认读汉字和正音,就没有必要达到熟练的程度甚至做到直呼,只要是能够准确地拼读即可实现这样的目标。基于汉语拼音的作用和学生语文学习的规律等原因，2001年《语文课程标准》对拼读要求做出重大调整是非常必要的。读课文时,以读拼音代替了读汉字肯定是不对的,也没有必要让学生花费很多时间和精力在熟练拼读和直呼音节上,而应该让学生直接去识字和阅读。 内容来自五一小语种学习网 www.qnxx.cn 日语、韩语。法语在线学习 2001年《语文课程标准》对汉语拼音的定位： qnxx.cn ——降低要求，减缓难度，突出“工具”的使用价值。 万语网--小语种学习基地 www.qnxx.cn 汉语拼音字母表图引用汉语拼音教学的定位、目标，编排意图：突出帮助识字的作用，即在学段目标中没有对汉语拼音与普通话之间做出明确的表述，在评价建议中，强调借助汉语拼音纠正地方音。《语文课程标准》做这样的处理，主要原因如下： |
