关于读的标高，课程标准明确提出第一学段“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节”。但有些老师却要求学生直呼。当然，如果一个班的学生音节拼读基础都非常好，可以根据学生的实际情况提高要求。反之，如果一个班的学生音节拼读基础参差不齐，差异比较大，我们就要慎重考虑。不然，基础差的学生就会处于十分尴尬的境地——直呼不过关，又不知道怎样正确拼读。 内容来自五一小语种学习网 www.qnxx.cn 日语、韩语。法语在线学习 关于写的标高，课程标准明确提出第一学段“正确书写声母、韵母和音节”。但有的老师要求默写甚至能运用。如，学完新课后，有的老师要求学生用新学的音节表示图片中的内容。 高中生小语种留学资讯网 wayedu.cn 2、有的教师过于注重灌输拼音知识。 万语网--小语种学习基地 www.qnxx.cn 汉语拼音的教学，肯定会涉及一些拼音知识，如两拼和三拼规则、标调知识、去点规则，等等。 内容来自五一小语种学习网 www.qnxx.cn 日语、韩语。法语在线学习 有的老师教学生认读拼音时，不是先示范，再让学生练习，中间适时渗透一点拼音知识，而是一上来就教学生拼音知识，甚至要求学生按照所教的拼音知识认读拼音。 万语网--小语种学习基地 www.qnxx.cn 如，学习复韵母ao时，有的老师就说：发ao的音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆，口形由大变小就可以发出ao的音。 内容来自五一小语种学习网 www.qnxx.cn 日语、韩语。法语在线学习 学习复韵母ai时，有的老师就说：ai的音是由a的音滑向i的音，并且尾音一定要保持在i的音上。 本文来自NK小语种学习辅导网 确实，老师介绍的发音知识并没有什么问题，问题是这些方法对一年级的学生不适用。一年级学生认读拼音主要靠观察和模仿。其实，如果我们不知道正确的读音，我们也不能凭借这些知识或方法发出这些的正确读音。 本文来自NK小语种学习辅导网 还有的老师抱怨说：“一直在教拼读方法，但学生遇到新的音节时还是要一个个地教拼读，不然学生就不会读了。”其实，这也是正常的。虽然拼读方法是通用的，但是不同的音节读音却总是存在差异：同一个声母和不同的韵母组成音节时，读音完全不一样；不同的声母和同一个韵母组成音节时，读音也是完全不一样的。因此，学生对某一个音节的拼读体验，并不能完全迁移到另一个音节上。学生需要一个个地学音节，因此，教师也就必须一个个地教音节。 |
