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　　如在教学第六课易混淆的几个声母的比较时，让学生动手做卡片，剪成“I”和“C”两个字母，通过上下、左右换字母位置的方法，拼凑出b、p、d、q，让学生先寻找与之相近的字或字母，再引导学生比较差异汉语拼音字母表，最后还要求学生自编顺口溜强化记忆。学生很感兴趣，积极性也很高。 万语网--小语种学习基地 www.qnxx.cn

　　学生掌握了基本的汉语拼音学习方法，逐渐提高了自学的能力，变被动学习为主动学习，成为学习的主人，教师教得轻松，学生学得自如。一个人只要体验过一次成功的喜悦，就会激起他一百次追求成功的欲望。你给他一次成功的希望，就会激起他多次追求成功的欲念，增添他的兴趣。相信，学生在今后的学习中，会有更快更好的发展。

　　例如：在ai、ei、ui的教学中，请学生看“情境图”：两棵小树苗，一棵高，一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小树苗。两个小朋友保护小树苗，一个扎篱笆，围（ui）小树苗，一个拿草引开小羊羔，嘴里发出（ei）的声音。学生从生活中感悟到ai、ei、ui的发音方法，并通过练读相应的语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。这样，把课本知识与实际生活的应用结合起来，学生学习这个内容很有兴趣。 www.wayedu.cn 小语种学习网