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　　我正式给女儿上课，始于2003年6月，距她4岁生日尚有一月余。那时，我专门训练她对学习的专注，比如通过画画、学唱歌等她颇有兴趣的事，来养成她静下心来专注学习的习惯，并且以她更喜爱的游戏、玩具和小零食作为奖励，不断延长其专注时间。在那个阶段，并不在乎那半小时或一小时里她能学到多少，而只关注她能否静心专注。一段时间的摸索，使我发现幼儿显示不耐烦时，可以用两种方法来延长其学习时间：一是转换学习内容，二是短暂性间歇，做做活动。 本文来自NK小语种学习辅导网

　　在一个偶然的机会，我又发现，当我女儿在与另一个同龄或比她稍大几岁的孩童一起学习时，她会格外来劲。一方面有效的专注时间得以延长，另一方面则显示出一种争强好胜的劲头，这种状态对她的学习特别有益。受此启发，我突然悟出，我国历朝侍读的习惯和制度，确有其妙处。那时恰值暑假，我专门张榜招收五六个比女儿稍大几岁的孩童陪读，不仅不收学费，而且还免费招待饮料、零食等。我女儿特别开心，以为是小朋友来陪她玩，学习也特别好，一个暑假下来，不知不觉学了很多。重要的是，到9月份学校开学时，刚过4岁的她已经养成天天连续听课一两个小时的学习习惯，学习状态一直很好。这就为我进一步施教做好了准备。 万语网--小语种学习基地 www.qnxx.cn

　　虽然中国素有“3岁见大”的说法，但孩子还只有5岁，就谈培养目标是否早了一些？我想，按照“预则立，不预则废”的原则，初步设定一下目标还是有益的，只是不要那么刻板、狭窄和僵化，而应当根据未来发展的实际情况适时地进行调整。